rpp memahami konsep Kewargaan Digital

Kewargaan digital tidak hanya diterapkan di sekolah. Saat ini, teknologi sudah mendukung disetiap aspek kehidupan. Mulai dari belanja online hingga belajar online yang dikenal dengan e-learning. Kewargaan digital memiliki istilah yang berbeda-beda, tergantung dimana aktifitas digital tersebut diaplikasikan. Pemerintahan (e-government, e-budgeting, e-task, dll). 

Dalam dunia pendidikan, sistem e-learning sudah cukup menyebar, jika dulu hanya di kampus, saat ini sekolah dasar juga sudah menggunakan sistem pembelajaran jarak jauh. 

Namun perlu diingat, belajar seputar konsep kewargaan digital tidak hanya sebatas belajar bersama menggunakan teknologi, atau mengerjakan tugas dan dikirim dengan email. Bukan itusaja  tujuannya, tapi bagaimana agar setiap peserta didik mampu memilah dan memilih informasi yang ditemukannya di dunia maya. Bagaimana adab di dunia maya? bagaimana aturannya? apa saja yang harus dan tidak diperbolehkan? bagaimana sebaiknya menyikapi perkembangan teknologi? 

Nah, disini kami hanya berbagi dokumen rpp memahami konsep Kewargaan Digital simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi. Bapak/Ibu silahkan dikembangkan lagi. 

A. Kompetensi Dasar (KD)

3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital

4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.1 Menjelaskan konsep Kewargaan Digital.

3.8.2 Menjelaskan konsep internet safety.

3.8.3 Menjelaskan jenis virus komputer dan pencegahannya.

3.8.4 Menjelaskan simbol Creative Commons.

4.8.1 Mengimplementasikan penggunaan internet dengan aman.

4.8.2 Memilih dan memilah informasi.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

- Memahami konsep Kewargaan Digital dan konsep internet safety yang berkaitan dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.  

- Menjelaskan jenis virus komputer dan pencegahannya. 

- Menjelaskan simbol Creative Commons.

- Mengimplementasikan penggunaan internet dengan aman.

- Memilih dan memilah informasi.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Fakta:

- Internet blog dan Web

- Virus Maya

- Media Sosial

b. Konsep

- Kewargaan Digital

- Intimidasi dunia maya (Cyberbullying)  dan (Cyber Harassment)

- Internet Positif

- Simbol Creative Commons

c. Prinsip

- isi teks (intisari)

- Presentasi menyesuaikan dengan kondisi

d. Prosedur

- Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel terkait konsep kewargaan digital berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.

- Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel terkait konsep kewargaan digital dengan memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.

Untuk download memahami konsep Kewargaan Digital, klik disini

Read More

rpp menganalisis pembuatan E-book

Buku digital merupakan bentuk digital dari buku, atau buku elektronik yang dapat ditemukan dalam berbagai format/bentuk/ekstensi.

Menurut penelitian yang dijalankan oleh Tanner di tahun 2014 dijelaskan bahwa e-Book memang membawa pengaruh terhadap keadaan sosial dan budaya. Tidak dapat dipastikan dampak positif atau negatif yang terkandung pada e-Book karena pada dasarnya hal tersebut kembali pada persepsi komunikan. Dengan adanya e-Book, gaya hidup masyarakat yang semakin mengutamakan unsur praktis dan ekonomis akan semakin terdukung, walaupun untuk mengakses e-Book, dibutuhkan media teknologi yang memadai (wikipedia)

Salah satu tujuan pembelajaran Buku Digital bagi guru adalah agar dapat memberikan catatan tertentu pada materi dengan cepat, hemat dan mudah. Tanpa harus fotokopi dulu. 

Pada pokok bahasan ini, susunan RPP tetap sederhana, yang telah kami cek setiap kalimatnya, karena rpp yang ada di blog kami tidak sepenuhnya hasil karya kami, namun tetap kami cek kesesuaiannya dengan pedoman yang ada. 

A. Kompetensi Dasar (Kd)

3.7  Menganalisis pembuatan e-book

4.7  Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book editor

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (Ipk)

1. Pengetahuan

3.7.1 Menjelaskan contoh dan kelebihan E-book.

3.7.2 Menjelaskan berbagai format E-book.

3.7.3 Mengurutkan proses konversi.

3.7.4 Memilih perangkat lunak pembaca file E-book.

3.7.5 Memilih informasi pada metadata.

2. Keterampilan

4.7.1 Melaksanakan konversi file menjadi HTML.

4.7.2 Melengkapi file E-book dengan file multimedia.

4.7.3 Melengkapi daftar is pada E-booki.

4.7.4 Membuat sampul.

4.7.5 Melengkapi metadata.

4.7.6 Menampilkan file E-book

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan kegiatan diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:

• Menjelaskan contoh dan kelebihan E-book.

• Menjelaskan berbagai format E-book.

• Mengurutkan proses konversi.

• Memilih perangkat lunak pembaca file E-book.

• Memilih informasi pada metadata.

    Kemudian Praktik agar Peserta didik dapat:

• Melaksanakan  konversi file menjadi HTML.

• Melengkapi file E-book dengan file multimedia.

• Melengkapi daftar isi pada E-book

• Membuat sampul.

• Melengkapi metadata.

D. Materi 

a. Konsep : 

1. Pengertian e-Book

2. Cara membuat e-Book 

3. Buku elektronik (E-book)

4. Prosedur membuat E-book menggunakan Sigil

5. Cara Membuat sampul menggunakan Ms. PowerPoint

6. Mengenal Perangkat lunak pembaca file E-book

b. Fakta : Mendahulukan Pengenalan Jenis Buku Cetak/Buku digital, Kemudian menyampaikan perbandingan. Kekurangan dan kelebihan masing jenis buku. 

c. Prinsip : Pembelajaran bertahap

d. Prosedur : disesuaikan dengan urutan Konsep. 

untuk file rpp menganalisis pembuatan E-book simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi doc, silahkan cek link dibawah 

Klik disini

Read More

rpp menerapkan teknik presentasi yang efektif

Materi menurut saya merupakan aplikasi / atau penerapan teknik presentasi yang efektif. Peserta didik diharapkan tidak hanya mampu menyusun poin demi poin pokok pemikirannya, akan tetapi dituntut agar lebih kreatif dalam berkomunikasi. 

Bapak/Ibu pendidik yang baik, pada bahasan kali ini, kita tetap mengacu pada KIKD 2017 untuk SMK, yang mana dibahas sebagai berikut : 

A. Kompetensi Dasar :

a. KD pada KI pengetahuan:

3.6. Menerapkan teknik presentasi yang efektif

b. KD pada KI keterampilan:

4.6  Melakukan presentasi yang efektif

B. Indikator Pencapaian Kompetensi  

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.6.1 Menentukan desain yang efektif.

3.6.2 Membandingkan kesesuaian desain slide dengan informasi yang disampaikan.

3.6.2 Menilai teknik penyempaian presentasi orang lain.

.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.6.1 Membuat slide dengan pertimbangan proporsi, komposisi, dan harmoni.

4.6.2 Melaksanakan penyampaian sesuai kaidah teknik presentasi.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

1. Menentukan desain yang efektif.

2. Membandingkan kesesuaian desain slide dengan informasi yang disampaikan.

3. Menilai teknik penyempaian presentasi orang lain.

4. Membuat slide dengan pertimbangan proporsi, komposisi, dan harmoni.

5. Melaksanakan penyampaian sesuai kaidah teknik presentasi.

6. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang presentasi yang mampu menarik perhatian audien berdasarkan kaidah teknik presentasi simulasi dan komunikasi digital

7. Membuat design slide yang efektif dan efisien dengan pertimbangan proporsi, komposisi, dan harmoni

8. Membuat slide sesuai dengan teknik penyusunan slide

D. Materi Ajar

(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Faktor yang mempengaruhi pemirsa dalam presentasi

2. Teknik mendesain slide

3. Teknik penyampaian

untuk memudahkan bapak/ibu mengajarkan ini, setiap peserta didik sedapat mungkin harus dipaksakan untuk memiliki budaya membaca yang baik, sikap dalam berkomunikasi, juga ketegaran untuk fokus bagaimana caranya agar audiens memahami apa yang disampaikan. 

Perlu diingat, bahwa presentasi adalah teknik komunikasi agar audiens dapat memahami apa yang akan disampaikan. Masalah tertarik atau tidak, jangan dipikirkan dulu. 

Nah, rpp ini adalah susunan singkat untuk mempelajari itu, silahkan bapak/ibu kembangkan lagi. silahkan download rpp menerapkan teknik presentasi yang efektif simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi doc. 

Klik disini

Read More

rpp menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

A. Kompetensi Dasar :

a. KD pada KI pengetahuan:

3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

b. KD pada KI keterampilan:

4.5 Membuat slide untuk presentasi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi  

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.5.1 Menjelaskan jenis, fungsi, dan keuntungan penggunaan perangkat lunak presentasi.

3.5.2 Menentukan fitur umum yang sering digunakan pada perangkat lunak presentasi.

3.5.3    Menganalisis slide yang sesuai dengan pesan yang akan disampaikan.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.5.1 Menggunakan fitur perangkat lunak presentasi.

4.5.2 Membuat slide presentasi yang dilengkapi dengan transisi dan animasi

C. Tujuan Pembelajaran

1) KD 3.5. Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

Setelah melakukan diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:

a. Menjelaskan dan menentukan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide dalam software presentasi 

b. Menjelaskan dan menentukan teknik presentasi yang efektif.

2) KD 4.5. Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

a. Mengoperasikan perangkat lunak presentasi  sesuai prosedur dengan percaya diri

b. Mendemonstrasikan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide dalam software presentasi berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

c. Mendemonstrasikan dan melakukan teknik presentasi yang efektif berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

D. Materi Ajar

 Konsep : 

1. Jenis-jenis slide 

2. Fungsi software  presentasi

3. Teknik-teknik presentasi

4. Fungsi presentasi

5. Fitur-fitur dalam software presentasi

6. Fitur yang tepat untuk pembuatan slide

7. Pengelolaan slide presentasi

8. Presentasi yang menarik dan tidak membosankan

Fakta : 

- Menampilkan Desain Presentasi

Prinsip : proses Desain slide peserta didik harus terbimbing. 

Prosedur : presentasi, menulis, dan praktek.

Bapak/Ibu, rpp ini susunannya masih sederhana, silahkan dikembangkan lagi, agar lebih baik buatkan juga analisis kebutuhan peserta didik di dunia kerja dan masyarakat tempat dia berada. 

untuk download rpp menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide, klik disini 

Read More

rpp Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data Simulasi dan komunikasi digital 2013 revisi

A. Kompetensi Dasar :

a. KD pada KI pengetahuan:

3.4. Menerapkan logika dan operasi perhitungan data

b. KD pada KI keterampilan:

4.4. Mengoperasikan Aplikasi Perangkat Lunak Pengolah Angka

B. Indikator Pencapaian Kompetensi  

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

-Menjelaskan urutan kerja operator matematika.

-Mengurutkan operator matematika sesuai hasil yang diharapkan.

-Menentukan penggunaan fungsi logika IF, AND, OR, ELSE pada perhitungan berkondisi.

-Memanipulasi sel.

-Menyalin nilai berdasarkan referensi nilai sel dan referensi alamat sel.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

a. Menggunakan formula pada pemrosesan data.

b. Menampilkan data dalam bentuk grafis

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memiliki :

Pengetahuan :
● Dasar dan Fungsi Microsoft Excel
● Urutan kerja operator matematika excel.
● Rencana Anggaran Biaya
● Statistik Dasar

Keterampilan :
● Siswa dapat membuat Format Wordbook dengan baik
● Siswa dapat membuat Format Tabel dengan baik
● Siswa dapat membuat Format data Tabel dengan baik
● Siswa dapat mengolah Data Tabel dan Grafik dengan baik
● Sswa dapat menggunakan warna dan objek dengan baik
● Siswa didik dapat mencetak File Workbook dengan baik
● Siswa dapat menggunakan fungsi logika IF, AND, OR, ELSE pada perhitungan berkondisi

D. Materi Ajar
a. Fakta:
● Melakukan pratikum mengoperasikan pengolahan angka
● Membuat Format Wordbook
● Membuat Format Tabel
● Membuat Format data Tabel
● Mengolah Data Tabel dan Grafik
● Menggunakan warna dan objek
● Mencetak File Workbook
● Menggunakan fungsi logika IF, AND, OR, ELSE pada perhitungan berkondisi

b. Konsep
● Pengenalan Software pengolahan angka (Microsoft Excel 2007/2010)

c. Prinsip
Praktek dan Komparatif

Bapak/Ibu yang berminat silahkan cek link download rpp Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data Simulasi dan komunikasi digital 2013 revisi.

Klik disini

Read More

rpp dokumen tahap pra-produksi simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi

A. Kompetensi Dasar :

a. KD pada KI pengetahuan:

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi

b. KD pada KI keterampilan:

4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi  

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.12.1 memahami alur proses pembuatan video.

3.12.2 membandingkan sinopsis, naskah, dan storyboard.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.12.1 indikator video dan animasi: membuat sinopsis.

4.12.2 indikator video dan animasi: membuat naskah.

4.12.3 indikator video dan animasi: mendesain karakter.

4.12.4 indikator video dan animasi: membuat storyboard.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

1. memahami alur proses pembuatan video 

2. membandingkan sinopsis, naskah, dan storyboard

D. Materi Ajar

(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Konsep :

1) pembuatan video

2) Teknik pembuatan sinopsis, naskah, dan storyboard

3) Desain karakter

b. Fakta : 

1) Bahwa visual dalam video lebih mudah dicerna dan sukses dalam fungsinya sebagai media promosi dan pemberitaan. 

c. Prinsip

Media sebagai alat pendukung, desain dan penggunaanya harus bijak. 

d. Prosedur

Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.

Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.

untuk lebih memudahkan bapak/ibu yang membutuhkan rpp dokumen tahap pra-produksi simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi , silahkan cek link dibawah ini

klik disini

Read More

rpp produksi video, animasi dan musik digital simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi

A. Kompetensi Dasar :

a. KD pada KI pengetahuan:

3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital

b. KD pada KI keterampilan:

4.13 Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital

B. Indikator Pencapaian Kompetensi  

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.13.1 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI: Menjelaskan elemen sinopsis, naskah, dan storyboard.

3.13.2 INDIKATOR VIDEO: Menelaah naskah untuk kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan, wardrobe.

3.13.3 INDIKATOR VIDEO: Menganalisis sinematografi.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.13.1 INDIKATOR VIDEO:  Mengoperasikan kamera.

4.13.2 INDIKATOR VIDEO dan ANIMASI: Menggunakan teknik penempatan dan pergerakan kamera.

4.13.3 INDIKATOR VIDEO: Memanipulasi pencahayaan.

4.13.4 INDIKATOR ANIMASI: Mengoperasikan perangkat lunak animasi.

4.13.5 INDIKATOR ANIMASI: Melakukan modelling, texturing, rigging.

4.13.6 INDIKATOR ANIMASI: Memodifikasi objek (scalling, rotating, moving).

4.13.7 INDIKATOR MUSIK: Mengoperasikan perangkat lunak penulisan nada atau penyunting audio.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

1. Menjelaskan elemen sinopsis, naskah, dan storyboard.

2. Menelaah naskah untuk kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan, wardrobe.

3. Menganalisis sinematografi.

4. Mengoperasikan perangkat lunak penulisan nada atau penyunting audio

D. Materi Ajar

(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Konsep:

1) Sinematografi Dasar

2) Penempatan Dan Pergerakan Kamera

3) Konsep Pencahayaan

4) Perangkat Lunak Animasi 3D Atau Penyunting Audio

b. Fakta

Teknik sinematografi sangatlah luas, dan tak terbatas dengan aturan apapun, selama teknik yang dilakukan tidak merugikan orang lain. Hal paling dasar yang harus dimengerti oleh Muvilaz dalam belajar teknik sinematografi adala menentukan komposisi, dan dalam belajar menentukan komposisi Muvilaz harus paham teori dasar estetika seni, seperti simetri dan asimetri, warna, kepadatan, rasa, kedalaman dan masih banyak lagi

b. Prinsip

Dihubungkan dengan sistematika penyusunan ide untuk gagasan dalam memahami alur karya ilmiah. 

c. Prosedur

Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.

Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.

silahkan cek link berikut untuk download rpp produksi video, animasi dan musik digital simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi

Klik disini

Read More

rpp mengevaluasi pasca-produksi simulasi dan komunikasi digital Kurikulum 2013 revisi

A. Kompetensi Dasar :

a. KD pada KI pengetahuan:

3.14 Mengevaluasi pascaproduksi video, animasi dan/atau musik digital

b. KD pada KI keterampilan:

4.14 Membuat laporan hasil pascaproduksi

B. Indikator Pencapaian Kompetensi  

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.14.1 Menyeleksi kesesuaian hasil produksi dengan naskah

3.14.2 Memilih fitur yang tepat pada perangkat lunak penyunting  video/animasi sesuai kebutuhan.

3.14.3 Menyeleksi fitur perangkat lunak rendering akhir.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.14.1 Memodifikasi scene/objek.

4.14.2 Menggabungkan video, objek animasi, dan/atau musik digital.

4.14.3 Melakukan Rendering.

4.14.4 Menggabungkan teks pada video atau animasi.

4.14.5 Membuat laporan hasil pengelolaan proyek

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

1) Menyeleksi kesesuaian hasil produksi dengan naskah

2) Memilih fitur yang tepat pada perangkat lunak penyunting  video/animasi sesuai kebutuhan.

3) Membuat laporan hasil pengelolaan proyek

dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Ajar

(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Konsep 

- Perangkat lunak penyunting video/animasi/

- Teknik memotong dan menggabungkan scene 

b. Prinsip

Dihubungkan dengan sistematika penyusunan naskah video, story board, kualitas video. 

c. Prosedur

- Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.

- Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.

Download RPP rpp mengevaluasi pasca-produksi simulasi dan komunikasi digital Kurikulum 2013 revisi word. Klik disini

Read More

rpp peta minda simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi

Peta minda boleh dibilang pelajaran puncak untuk belajar cara berpikir  sistematis, terarah, dan punya visi. Peta Minda disebut juga peta konsep, mind mapping, alur berpikir, kerangka pemikiran, yang disusun dan terencana. 

Bapak Ibu bisa saja  bingung untuk menjelaskan peta minda itu seperti apa, padahal untuk menjelaskan ini kita buatkan saja perumpamaan dalam kegiatan sehari-hari. Misalnya aktifitas kita sehari-hari, bangun pagi, ke sekolah, pulang sekolah, istrahat, memasak, menonton, malamnya tidur, kemudian bangun pagi.

Aktifitas kita, bisa kita buatkan alurnya agar terjadwal, teratur. Nah, ketika kita berpikir dalam membuat alur jadwal aktifitas itulah yang disebut Peta Minda. Walau itu baru contoh sederhana, karena nantinya peta minda itu harus sistematis, terarah, terukur, terencana dan ada argumennya. 

Misalnya, jika kembali kepada contoh di atas, kenapa setelah bangun pagi langsung ke sekolah? Tentu ini perlu argumen. Misalnya nih.. hehe

Peta minda juga berlaku ketika kita dulunya menyusun makalah, skripsi, jurnal, atau tesis. Bahkan dalam Pancasila, semua dasarnya dari sila-1 hingga ke-5 sangat baik peta minda nya. Artinya, sila-sila yang terkandung dalam Pancasila disusun atas dasar pemikiran yang sistematis, terarah, visioner. 

Untuk Bapak/Ibu, disini kami bagikan rpp peta minda simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi, yang tersusun dalam kerangka yang sederhana, semoga bermanfaat. 

Klik link download

Read More

rpp mengevaluasi paragraf simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi

Setelah siswa memahami dasar-dasar logika dan algoritma, kemudian mewujudkannya dalam konsep berpikir (peta minda) yang sistematis dan memiliki nilai-nilai argumentasi yang riil, maka untuk mewujudkan konsep tersebut ke dalam tulisan, abstrak maupun detail, setiap siswa harus memahami dan mampu menguasai dasar-dasar Microsoft Office sebagai alat bantu. 

Memahami paragraf sebenarnya sudah ada dalam mata pelajaran bahasa Indonesia, jadi dalam bahasan Kompetensi dasar ini, bukan berarti bapak/ibu harus mengajarkan secara detail sebagaimana yang ada dalam mapel bahasa Indonesia. 

Tujuan Inti dari pokok bahasan ini sederhananya adalah siswa dituntut tidak hanya mampu Microsoft word, atau mampu cepat mengetik, tapi setiap siswa diharapkan mengerti apa yang dia tuliskan, apa yang disusunnya, tidak asal copas. Jika asal ngetik saja misalnya, tetapi dia tidak mampu menilai tulisannya sendiri, sudah tepat atau tidak, maka kerja nya percuma, tidak ada hasilnya. 

mengevaluasi paragraf dapat disederhanakan lagi dengan ucapan, benarkah apa yang kamu tulis? 

Bapak/Ibu yang baik, rpp tentang mengevaluasi paragraf simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi memiliki dua pokok kompetensi dasar :

KD pada KI pengetahuan:

3.3. Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.

KD pada KI keterampilan:

4.3. Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

Untuk Perangkat rpp nya masih dalam susunan yang sederhana, silahkan Bapak/Ibu kembangkan lagi sesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. 

Klik untuk download 

Read More

rpp logika dan algoritma simulasi dan komunikasi digital kurikulum 2013 revisi

Memahami logika dan algoritma komputer merupakan pengetahuan dasar bagi kalian yang ingin menjadi programmer web, statistik dan sebagainya. 

Pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi digital Kurikulum 2013 revisi, pembahasan tentang logika dan algoritma ada pada bahasan pertama, namun bukan berarti kalian tidak boleh mendahulukan Kompetensi dasar lainnya, karena pada prinsipnya mengajar itu adalah seni komunikasi untuk menyampaikan apa yang diinginkan pendengar/penerima pesan. Jadi sebaiknya teliti dan cermati kebutuhan siswa. 

Untuk memahami logika dan algoritma, Bapak/Ibu cukup dengan memperhatikan KIKD  yang menjadi pokok bahasan :
(Kompetensi Dasar = KD)  + (Kompetensi Inti =KI)
KD pada KI pengetahuan:
3.1. Menerapkan logika dan algoritma komputer
KD pada KI keterampilan:
4.1. Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)

Untuk menentukan dan menilai sejauhmana keberhasilan peserta didik, Bapak/Ibu tinggal menyesuaikan dengan indikator KD pada KI pengetahuan :
3.1.1. Menjelaskan Konsep logika dan algoritma computer
3.1.2. Menyusun flowchart contoh algoritma sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1. Menerapkan Algoritma dalam bentuk flowchart sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.2. Membuat tulisan rincian aktivitas dalam runtutan satuan kesatuan kegitan berdasarkan terkait dengan kegiatan keseharian.

Dibawah ini kami sediakan link download RPP logika dan Algoritma, susunannya sederhana, dan Bapak/Ibu diharap bisa mengembangkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolah.
Klik link download

Read More